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又快學季 入園后，媽媽也不能放松警惕!

2018.8.15

又快到一年一度的開學季了，“入托入園”成了許多家長茶余飯后熱議的焦點話題：

“孩子平時特別粘我，膽小又不愛說話，吃飯要喂睡覺要哄。哎，不知道能不能適應園里的生活，我應該做些什么準備呢?”

也有家長不以為意：“不就是上個幼兒園嗎，有什么大不了的，交給老師就好了!”

只想對這樣想的媽媽說聲：“心真大!”

中國健康促進與教育協會和惠氏在2011年進行了一項針對北京、上海、廣州、深圳及成都五大城市2063名幼兒園小班幼童和家長的調查顯示：88%的孩子經歷了“入園不適應癥”，主要表現為入園時哭鬧、經常生病和胃口變差。

而很多家長對于寶寶入園期待理想化，認為寶寶的適應能力遠比我們想象中的強。但調查結果顯示37%的家長表示孩子的不適應對自己的工作和生活產生了影響，更有27%的家長表示其影響超過了自己的預期。

入園對于孩子來說，是人生中的一個新的起點，是孩子的另一個“斷奶期”。可入園對于孩子和家長來說，也是一場艱難的“戰爭”。孩子在前方“沖鋒陷陣”，家長則后方擔憂，寶貝那么小，能適應幼兒園的生活嗎?入園前都需要準備些什么呢?

一般來說，國家建議入園年齡是2.5~3歲，3歲前的寶寶更適合一對一的家庭教育。

澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫學家史蒂夫·比杜爾夫就提出警告說：把年齡不足3歲的孩子交給幼兒園會增加損害他們正常心理發育的危險。比杜爾夫具有20年的兒童教育經驗，他曾提倡早期教育，可是后來他發現，父母才是培養孩子的最好的老師，托兒所和幼兒園只不過是在做“二流”工作。

雖然幼兒園試圖滿足非常小的孩子的需求，但由于孩子太多，老師根本照顧不過來。而條件差的幼兒園就更無法照顧到孩子了，遭到忽視的孩子往往有恐懼感、孤獨感，如同失去母愛班凄涼。

比杜爾夫堅定地指出，那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更容易發展攻擊性性格、反社會行為以及其他心理問題。

里奇和兩位牛津大學的教授曾對1200名孩子進行了跟蹤研究，結果發現：從小被放在托兒所里的孩子在青少年時期更富有攻擊性。另有兩項研究也發現同樣的結果。

所以，專家建議應該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環境中成長，而不是過早的將他們送到托兒所。

即使寶寶到了3歲，媽媽也要從各個方面做好安撫工作，讓寶寶這段入園過得輕松一些。

提前做準備，才能減少入園后“一月一病”

培養孩子符合幼兒園的生活技能和習慣，可以讓孩子入園后做最少的改變，讓入園前后的生活輕松銜接，使寶貝有足夠的精氣神適應幼兒園的新生活，利于寶貝有好心情，也益于減少秋季入幼兒園后的“一月一病”。

1、減少對幼兒園的恐懼感家長帶寶寶到幼兒園附近參觀，讓寶寶提前感受小朋友一起玩耍時的愉悅氛圍。

或者請鄰居家已經入園的哥哥姐姐給寶寶講一講幼兒園好玩的事情。

2、生物鐘向幼兒園作息看齊幼兒園上課時間早，且午睡時間固定，這就需要寶寶提前養成早睡早起和規律午休的習慣。

3、學會基本的自理能力除了自己吃飯，寶寶還要掌握自己穿脫衣服、自己收拾玩具等自理能力。

4、讓寶寶學會自己大小便想上廁所不敢跟老師說，自己又不會上廁所，最后就只能……現在起，有意識的培養寶寶自己上廁所的能力，真的可以幫寶寶減輕很多入園后尷尬

研究表明，第一次分離完成得好不好，會對孩子自信心的建立，長遠的身體、心理健康，以及智力的發展都有舉足輕重的影響!

入園后，媽媽也不能放松警惕!

記住要第一個接寶寶回家媽媽送寶寶入園，寶寶哭鬧的時候，媽媽不要流露出厭煩的情緒，可以對寶寶說：“放學后，媽媽就在這里等著接你回家，媽媽最愛寶寶了!”千萬不要因為工作忙晚接孩子或是讓爺爺奶奶幫忙接孩子，這樣只會增加寶寶的恐懼感和不安全感，使得第二天入園的時候更加哭鬧。

入園患病及時休整!開學初孩子容易生病也屬于正常現象，主要是由兩種原因導致，一個原因是夏秋季節交替，孩子體質較弱、抵抗力較差不能適應環境而出現感冒，另一個原因是孩子從家庭獨立環境中進入群體生活環境，心理、生理上的不適導致免疫力下降。

如果寶寶生病了，要及時休整，意識要積極給孩子治療，而是要讓寶寶在患病時得到很好的休息避免病情加重。但是一般情況下，孩子生病在家呆幾天之后，就不愿意去幼兒園了，最常用來逃避上幼兒園的借口就是生病，媽媽一定不要被寶寶蒙騙了。

為了避免造成寶寶病愈后不適應幼兒園，家長可以在寶寶生病期間每天和寶寶一起回顧在幼兒園里的生活和趣事，以保持寶寶對幼兒園的興趣和好感。

入托入園沒你想得那么簡單，它是孩子從家庭出發、邁出的人生中最關鍵的第一步。

最后，在寶寶入園后，溫馨提示父母千萬不用要

1、偷偷溜走：心想孩子沒看到就好了,可是孩子反而會因無法確認父母什么會在、什么時候會離開，而讓不安感更加嚴重。

2、大人呈現不安：當孩子對爸媽產生依賴不想去幼兒園的時候，很多爸媽會心軟、動搖，這會強化孩子不讓幼兒園的想法。

3、威脅：用大人的情感威脅，例如對孩子說：你再哭我就不接你了/不乖就不要你了等等。

4、忽視孩子的情感：看到孩子哭，直接把孩子交給老師，說“讓他哭”就徑直離開。

這些都會讓孩子更害怕，更增加他們的分離焦慮。要讓孩子有安全感，要讓他們知道，爸媽是愛自己的，老師也是愛他們的。

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兒童是通過感官與空間環境互動過程中獲取信息認知世界，構建和發展自身。環境的色彩、空間造型、家具擺設、人文元素等。都會對兒童的發展產生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長過程中的重要環境，設計合理的兒童空間可以為孩子帶來好的習慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質。因此兒童空間的設計是建立在了解兒童和學前教育的系統工程，是對兒童成長負有責任和使命的事業，集合設計正在從更加科學專業的角度開創并引領這個行業，為中國的高品質幼教事業推波助瀾。

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